Teachers’ Understanding Of Block Play Activities For Early Childhood At TK Alam Yaa Bunayya

Nurul Firdausi; Ayunda Sayyidatul Ifadah; Rr. Agustien Lilawati

doi:10.30863/didaktika.v19i02.11041

Authors

Nurul Firdausi Universitas Muhammadiyah Gresik, Indonesia
Ayunda Sayyidatul Ifadah Universitas Muhammadiyah Gresik, Indonesia
Rr. Agustien Lilawati Universitas Muhammadiyah Gresik, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.30863/didaktika.v19i02.11041

Keywords:

bermain balok, pendidik paud, perkembangan anak, pembelajaran konstruktivistik

Abstract

This study aims to describe teachers’ understanding of block play activities for early childhood at TK Alam Yaa Bunayya. Block play is a learning medium that develops children’s cognitive, motor, socio-emotional, and creative abilities. Its implementation, however, is highly influenced by teachers’ knowledge in designing, guiding, and evaluating play experiences. This research employed a qualitative descriptive approach through observation, interviews, and documentation. The findings reveal that teachers demonstrate a good level of understanding, shown by their ability to apply principles of constructive play, provide appropriate scaffolding, and create safe yet challenging play environments. The study concludes that improving teacher competency is essential to optimize block play as a medium for stimulating children’s holistic development.

References

Aziz, M. B., & Amir, A. N. (2025). Evaluating Value-Based Vocational Education Using Logic Model: A Qualitative Inquiry in Islamic Higher Education. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 6(3), 700–715.

Dwi, R., Salim, S., Hidayat, D., & Santika, T. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Sentra Balok Dalam Melatih Stimulasi Motorik Halus Anak Usia Dini Di PAUD Plamboyan 3 Kabupaten Karawang. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 5 Nomor 4 Tahun 2025 Page 7785-7794, 5, 7785–7794.

Fitriani, R., & Rohita, R. (2019). Penanaman Kemandirian Anak Melalui Pembelajaran Di Sentra Balok. JURNAL Al-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA, 5(1), 1. https://doi.org/10.36722/sh.v5i1.324

Muhammad Yeyen Hendrianto, A. A. (2024). Analisis Berpikir Konstruktif Ditinjau dari Penerapan Sentra Balok Anak Usia 4-5 Tahun di KB Cendekia Bapangan. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak USia Dini, 13(3), 281–299.

Mujiati, S. (2019). Implementasi Efikasi Diri Melalui Pijakan Guru Pada Sentra Balok Untuk Anak Usia 56 Tahun di TKIT Zaid Bin Tsabit Magelang. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 57–64. https://doi.org/10.26877/paudia.v8i2.4725

Narsi, Syukri, M., & Ali, M. (2015). Penerapan Pembelajaran Model Sentra Balok Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Mujahidin 1. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 3(9), 1–13. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/6477

Ode-alumu, S., Samad, F., & Samad, R. (2021). Analisis Pel Aksanaan Pembelajaran Sentra Balok Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 3(1), 36–47. https://doi.org/10.33387/cp.v3i1.2131

Ramdana. (2025). Penerapan Model Sentra Balok untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak dalam Mengenal Bentuk dan Ukuran di RA Al-Ikhlas. Jurnal Studi Tindakan Edukatif, 1(1), 11.

Rohma, M., & Hikmah, F. (2023). Peran Guru Dalam Menumbuhkan Kemampuan Kognitif Melalui Model Pembelajaran Beyond Center and Circle Time (Bcct) Pada Sentra Balok Di Ra Raudlatul Ulum Ganjaran-Malang. JURALIANSI: Jurnal Lingkup Anak Usia Dini, 4(2), 27–36. https://doi.org/10.35897/juraliansipiaud.v4i2.1101

Septianingtiyas, D., & Khasanah, I. (2023). Penerapan Penggunaan Media Permainan Balok Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Prosiding Seminar Nasioanl Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini “Transisi PAUD Ke SD Yang Menyenangkan.”

Suryana, D. (2022). Implementasi Pembelajaran Sentra Balok Sebagai Stimulasi Kemampuan Berbahasa Anak di Taman Kanak-Kanak Pembina Kandis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 10922–10928.