Improving the Quran Reading Skills of Students at TPQ Fathun Qarib UIN Ar-Raniry Banda Aceh: Implementation of Drill and Peer Tutoring Methods for Iqlab Material
DOI:
https://doi.org/10.30863/didaktika.v19i02.10559Keywords:
Drill method, Peer Tutoring, Tajwid Knoledge, Iqlab Reading, TPQ studentsAbstract
Iqlab reading skills are very important for TPQ students, but there are still errors in changing the nun mati or tanwin sound to be similar to the mim reading, there are still things missing. The formulation of the problem is (1) how to apply the combination method (drill and peer tutor) in improving the iqlab reading skills of students at TPQ Fathun Qarib UIN Ar-Raniry Banda Aceh, and (2) whether the combination method (drill and peer tutor) can improve the iqlab reading skills of students at TPQ Fathun Qarib. The method used is Classroom Action Research which consists of 2 cycles, with the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The results of the study showed that the application of the combination method (drill and peer tutor) is categorized as very good, with an increase in the percentage of ustadzah activity in cycle I (75%, good), and in cycle II to 97.8% (very good). While the activity of students in cycle I (78%, good), and increased in cycle II to 96.7% (very good). After implementing the combination method, there was an increase in Iqlab reading skills, namely students were able to exchange the nun mati/tanwin sound for mim, hum it, and stretch their lips. This study shows that the combination method (drill and peer tutoring) can improve the Iqlab reading skills of students at TPQ Fathun Qarib UIN Ar-Raniry Banda Aceh.
References
A. Samad, S.A. & Fajriah. H. (2017). Peningkatan Kemampuan Tahsin Al-Qur’an Pada Mahasiswa PAI UIN Ar-Raniry: Efektivitas Metode Peer Tutoring Melalui Program Bengkel Mengaji, Al-Islah: Jurnal Studi Pendidikan Vol. 15 No. 2. DOI: https://doi.org/10.35905/alishlah.v15i2.568.
A. Samad, S.A. (2020). Horison Pendidikan Islam: Teori, Konsep dan Implementasinya dalam Pembelajaran, Banda Aceh: Ar-Raniry Press.
A. Samad. S.A & Samad. M. (2024). Paradigma Pendidikan Islam: Teori dan Praktik Pembelajaran, Yogyakarta: Zahir Publishing.
Abdurohim, A. I. (2016). Pedoman Ilmu Tajwid Lengkap, Bandung: CV Penerbit Diponegoro.
Abror, A.M, & Khalwati, A. F. D & Jannah, R. (2023). “Pendampingan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Makharijul Huruf Dengan Metode Sorogan di TPQ Al-Hikmah Dsn. Sekuning Desa Besowo”, Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Desa, Vol. 4, No. 1. DOI: https://doi.org/10.58401/jpmd.v4i1.918.
Al-Hafidz, A.A. (2007. Panduan Daurah al-Qur’an, Jakarta: Lembaga Pengembangan Potensi Keilmuan Islam Markaz al-Qur’an.
Al-Juraisy, M. M. N. (2016). Ilmu Tajwid: Kumpulan Hukum Membaca A-Qur’an dengan Benar, Menurut Riwayat Paling Benar, Jawa Barat: Fathan Prima Media.
Amirudin. (2023). Metode-Metode Mengajar Perspektif Al-Qur’an Hadist dan Aplikasinya dalam Pembelajaran PAI, Yogyakarta: Budi Utama.
Annuri, A. (2023). Panduan Tahsin Tilawah Al-Qur'an & Ilmu Tajwid, Jakarta: Pustaka AL-Kautsar.
Fathoni, A. (2014). Petunjuk Praktis Tahsin Tartil Al-Qur’an, Jakarta: Fakultas Ushuluddin Institut PTIQ Jakarta.
Fauji, I., Fahyuni. E.F., Abdul Muhid. A., Fahmawati. Z.N. (2020). Implementing Child-Friendly Teaching Methods to Improve Qur'an Reading Ability, Jurnal Pendidikan Islam Vol 6. No. 1. DOI: https://doi.org/10.15575/jpi.v6i1.8078.
Fu’adah, A. (2021). Pembelajaran Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Anak, Lombok Tengah: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia, 2021.
Jalante, A. (2006). Tahsin Tilawatil Qur’an: Metode Hijrah, Bogor: Bukhari Muslim Press.
Lubis, T. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Membaca Al-Qur'an dengan Metode Drill (Latihan) melalui Explicit Instruction, Jurnal Inovasi dan Riset Akademik, Vol.1, No. 2. DOI:10.47387/jira.v1i2.34.
Luthfiyah, M. F. (2017). Metodologi Penelitian, Penelitian Kualitatif, Tindakan Kelas & Studi Kasus, Sukabumi: CV Jejak.
Malik, A. & Chusni, M. (2018). Pengantar Statistika Pendidikan Teori dan Aplikasi, Yogyakarta: Deepublish.
Marzuki & Ummah, S. C. (2020). Dasar-Dasar Ilmu Tajwid, Yogyakarta: Diva Press.
Mukhlis. A. (2016). “Pembelajaran Tutor Sebaya: Solusi Praktis Dalam Rangka Menyongsong Pembelajaran Sastra Yang Menyenangkan Bagi Santri SMP”, Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Vol. 1 No. 2.
Mulati, T.S. Kuswati, K., Rejeki, A.S. Perbedaan Pengaruh Metode Pembelajaran Simulasi Dengan Latihan (Drill) Terhadap Penerapan Pengisian Partograf Pada Mahasiswa DIII Kebidanan. Cakrawala Pendidikan: Jurnal Pendidikan Ilmiah Tahun XXXIII, No. 1. https://Doi.Org/10.21831/Cp.V1i1.1867.
Muzdhalifah. S.F., Samad. S.A., Yusuf. I., Mashuri., M., Suriana., S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Al-Quran Pada Santri Di TPA Raudhatul Quran Aceh Besar. Jurnal Sosiologi dan Politik Malikussaleh, Vol 6, No. 1. DOI: https://doi.org/10.29103/jspm.v6i1.19329.
Rahayu, S. (2024). Media Pembelajaran Konsep Dasar, Teknologi dan Implementasi dalam Model Pembelajaran, Medan: UMSU Press.
Safarianti. (2023). “Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Melalui Penerapan Metode Tutor Sebaya Kelas 1 SDN 1 Baamang Tengah”, Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, Vol. 3, No. 2.
Saputra, N. & Sylviana, L. & Gradini, E. (2021). Penelitian Tindakan Kelas, Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Sulistiani, E. W. & Damayanti, M. I. (2018). “Penerapan Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Santri Kelas I SDN Wedoro Lamongan”, JPGSD, Vol. 06 No. 11.
Taniredja, T & Pujiti, I, Nyata. (2023). Penelitian Tindakan Kelas untuk Pengembangan Profesi Guru Praktik, Praktis, dan Mudah, Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata. N. S. (2007). Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.
Downloads
Published
Versions
- 22-10-2025 (2)
- 21-10-2025 (1)
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Sri Astuti A Samad, Lily Muykhlishah Attamy, Suriana Suriana, Munawwarah Samad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution ShareAlikeInternational License.
