PENGARUH PENDEKATAN OPEN ENDED PROBLEM TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII

Sirwanti Sirwanti; Riska Riska

doi:10.30863/didaktika.v13i1.316

Authors

Sirwanti Sirwanti Pendidikan Matematika, STKIP Muhammadiyah Bone, Sulawesi Selatan, Indonesia
Riska Riska Pendidikan Matematika, STKIP Muhammadiyah Bone, Sulawesi Selatan

DOI:

https://doi.org/10.30863/didaktika.v13i1.316

Abstract

This study aims to determine how the influence of the open-ended problem approach to the studentsâ€™ mathematics learning outcomes at grade VII SMP Muhammadiyah Walattasi, Soppeng Regency. The researcher used 2 classes; experimental and control class. This study used a Nonequivalent Control Group Design with quasi-experimental type. The research population is students of grade VII SMP Muhammadiyah Walattasi, Soppeng Regency. Learning outcome data is processed using independent T-test samples through normality prerequisite tests (Kolmogorof Smirnov) and homogeneity tests for variance in statistical tests with significance level (Î± = 0 .05). Data were processed by utilizing SPSS version 23 software. The results of hypothesis testing indicated that Tcount> Ttable or 4,561> 2,011, like to see sig data. (2 tailed) the experimental class and the control class 0,000 <0.05, Based on these results, it could be conclude that there is an influence of the open-ended problem approach to the studentsâ€™ mathematics learning outcomes at grade VII SMP Muhammadiyah Walattasi, Soppeng Regency.

Â

Kata Kunci: open-ended problem; Studentsâ€™ Mathematics learning outcome

References

Abdurrahman, M. (2003). Pendidikan bagi anak berkesulitan belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Anas, S. (2012). Pengantar evaluasi pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Aunurrahman. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Cahyaningsih, U. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (team assisted individualization) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(1).

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2010). Strategi belajar mengajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Fitri, R. (2014). Penerapan strategi the firing line pada pembelajaran matematika siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Batipuh. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1).

Hamalik, O. (2004). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan pemecahan masalah matematis dan adversity quotient siswa SMP melalui pembelajaran open ended. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 109-118.

Husnul, I. S., Nurhayati, B., & Jumadi, O. (2015). Pengaruh penggunaan media alat peraga terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem peredaran darah kelas VIII SMP Negeri 2 Bulukumba. Sainsmat, 4(1).

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian pendidikan matematika. Bandung: PT Refika Aditama.

Maisaroh, M., & Rostrieningsih, R. (2010). Peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran active learning tipe quiz team pada mata pelajaran keterampilan dasar komunikasi di SMK Negeri 1 Bogor. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 7(2).

Musfiroh, T. (2008). Cerdas melalui bermain. Jakarta: Grasindo.

Nata, D. R. H. A. (2014). Perspektif Islam tentang strategi pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Noer, S. H. (2011). Kemampuan berpikir kreatif matematis dan pembelajaran matematika berbasis masalah Open-Ended. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1).

Poppy, R. Y. (2002). Pembelajaran dengan pendekatan open ended dalam upaya meningkatkan kemampuan koneksi matematika siswa dalam jurnal matematika. Prosiding konferensi nasional matematika bagian I (hlm 538-543): Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.

Rusdiana, A., & Heryati, Y. (2015). Pendidikan profesi keguruan. Bandung: Pustaka Setia.

Sardiman, A. M. (2004). Interaksi & motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajagrafindo Persada (Rajawali Pers).

Siagian, R. E. F. (2015). Pengaruh minat dan kebiasaan belajar siswa terrhadap prestasi belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(2).

Suherman, E. (2003). Evaluasi pembelajaran matematika. Bandung: JICA UPI.

Suyono, H. (2011). Belajar dan pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Syarifah, L. L. (2019). Pengaruh pendekatan open ended terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 91-101.

Tabrani, R. (2008). Mengajar IPA berdasarkan KTSP. Bandung: PT Sinergi Pustaka Indonesia.

Yusuf, M., Zulkardi, Z., & Saleh, T. (2009). Pengembangan soal-soal open-ended pada pokok bahasan segitiga dan segiempat di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 48-56.